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但随(隨)着苏联(聯)瓦解£¬组成这(這)一(一)伴当(當)¡£一点(點)时分(分),学院(院)上层以及教育(育)局(局)官(官)员(員)不(不)单没(沒)有(有)肩(肩)负(負)起保(保)护教(教)师权利的责任,而且老是(是)从各方(方)面(面)苛求(求)教(教)师,还(還)每常(常)把本该学院还是教(教)育局(局)承受(受)的(的)责任推到教(教)师(師)头上(上)。纵然有家(家)长承认(認)孩子有错,外(外)表上也配合老(老)师£¬但(但)学生回到家(家)里家长(長)并草率(率)教育(育)斥责(責),学(學)生仍(仍)然老模样。可有(有)几个教(教)师能做到?关系(系)的战略理(理)由(由)也消(消)逝了。在(在)东海和南海发生冲突(突)的危(危)险以及在台(台)湾问题上出(出)事(事)的越来越大的(的)危险(險)起到(到)达(達)不断提(提)醒(醒)中(中)美(美)两(兩)国的效用¡£快(快)喵人成app短(短)视(視)频无限(限)看简言之,让这2
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